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以军称黎真主党领导人纳伊姆·卡西姆死亡

旗袍老师被后无套入，正值首个“全民阅读活动周”，4月23日，“悦读山河　书香育人”2026首都校园领读计划成果展示交流活动在北京大运河博物馆举行。活动现场，“悦读山河”线上主题活动正式启动。北京全市及全国多地的百余位“领读校长”共同倡议，邀请更多师生以琅琅读书声拥抱祖国山河，以生动的阅读实践，推动全民阅读，建设书香社会。

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吸引超百位校长、园长接力领读，日本群交

欧美日韩在线专区第一页，站在万里长城上、走入“没有共产党就没有新中国革命歌曲纪念馆”、走进天坛、在千年大运河畔诵读经典名篇……首都师生的琅琅诵读声为首都文化地标增添了一道全民阅读的风景线。

记者了解到，首都校园领读计划以诗词名篇为载体，以校长领读、师生共读为形式，引领校园阅读新风尚。xxnxx，同时，活动将阅读推广与“大思政课”建设有机结合，通过实景诵读让中华优秀传统文化和革命文化可感可触，打造首都校园书香育人的新范式。

该计划自今年3月启动以来，已有超过百位北京各区中小学和幼儿园的书记、校长、园长接力担当领读者。截至目前，“首都校园领读计划”参与学校覆盖北京市16区及燕山地区、北京经济技术开发区，还吸引了雄安新区和新疆、西藏、青海等北京对口支援地区的学校共同响应。

当天，北京市教育两委、北京教育融媒体中心等单位共同启动“悦读山河”线上主题活动。从即日起，邀请北京全市各级各类学校师生置身名山大川、北京地标、校园美景，以线下实景诵读、线上短视频传播的创新形式，展现首都师生深厚文化素养与坚定文化自信，以校园群体阅读示范带动全民阅读风尚。该活动将于今年4至5月集中开展，并对师生优秀作品进行线上展播。

亮点2

校长分享如何贯通阅读培养、打造特色阅读品牌

在校园阅读分享环节，四位“领读校长”代表讲述了各自学校的阅读育人实践。

“我们打破了小初高学段各自为战、点状分布的壁垒，立足9年一贯12年长链条育人体系，构建了书香景山、一核三维的阅读课程体系。”北京景山教育集团党委书记、总校长李志伟分享了景山学校开展贯通阅读培养的做法，学校以学生思想成长为核心，以文化文学类阅读、思辨类阅读、实践型阅读为三维支撑。同时打造真实学习场景，以演讲、情景剧、辩论赛、项目式学习等多元形式评价阅读成效。

同时，李志伟表示，AI时代人类的价值不在于与机器竞争效率或计算能力，而在于独特的情感创造力、道德判断和对意义的追寻，而这一切恰恰需要在阅读有字之书和无字之书之后，建构起扎实的基础知识体系。

雄安史家胡同小学校长张欣欣带来京雄学校共建书香校园的实践样本，北京史家胡同小学语文名师常态化走进雄安校园开展导读和课堂示范，学校还将经典诵读与雄安建设实践紧密结合，让学生在“读经典、知雄安、爱祖国”的融合实践中，读懂“少年强则国强”的时代内涵。

北京学校党委书记刘锦震介绍了学校以“阅读圈”深化阅读育人价值的经验做法，通过分角色共读和小组合作，打破“教师讲、学生听”的传统教学模式，在阅读中培养学生高阶思维，推动阅读从课堂走向生活、从学校延伸至家庭。

昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾展示了学校通过“去教师中心化”“去教室中心化”打造的“全空间”阅读生态，学校建设公共阅读场域让学生的阅读可以随时随地随心发生，还构建了艺术、科学、体育、文化等众多特色阅读场域，以阅读一本书籍为起点设计主题实践活动，引导学生从知识学习、主动阅读走向思辨决策等复杂性问题解决过程，将阅读方式变革化为学习方式、育人方式变革。

北京市委教育工委副书记张宇蕾表示，“首都校园领读计划”是家校社协同联动的阅读育人鲜活场景，希望师生把读书作为成长成才的必修课，各学校精心组织、扎实推进相关阅读活动，共促全民阅读、共建书香社会。

正值首个“全民阅读活动周”，4月23日，“悦读山河　书香育人”2026首都校园领读计划成果展示交流活动在北京大运河博物馆举行。活动现场，“悦读山河”线上主题活动正式启动。北京全市及全国多地的百余位“领读校长”共同倡议，邀请更多师生以琅琅读书声拥抱祖国山河，以生动的阅读实践，推动全民阅读，建设书香社会。

亮点1

吸引超百位校长、园长接力领读

站在万里长城上、走入“没有共产党就没有新中国革命歌曲纪念馆”、走进天坛、在千年大运河畔诵读经典名篇……首都师生的琅琅诵读声为首都文化地标增添了一道全民阅读的风景线。

记者了解到，首都校园领读计划以诗词名篇为载体，以校长领读、师生共读为形式，引领校园阅读新风尚。同时，活动将阅读推广与“大思政课”建设有机结合，通过实景诵读让中华优秀传统文化和革命文化可感可触，打造首都校园书香育人的新范式。

该计划自今年3月启动以来，已有超过百位北京各区中小学和幼儿园的书记、校长、园长接力担当领读者。截至目前，“首都校园领读计划”参与学校覆盖北京市16区及燕山地区、北京经济技术开发区，还吸引了雄安新区和新疆、西藏、青海等北京对口支援地区的学校共同响应。

当天，北京市教育两委、北京教育融媒体中心等单位共同启动“悦读山河”线上主题活动。从即日起，邀请北京全市各级各类学校师生置身名山大川、北京地标、校园美景，以线下实景诵读、线上短视频传播的创新形式，展现首都师生深厚文化素养与坚定文化自信，以校园群体阅读示范带动全民阅读风尚。该活动将于今年4至5月集中开展，并对师生优秀作品进行线上展播。

亮点2

校长分享如何贯通阅读培养、打造特色阅读品牌

在校园阅读分享环节，四位“领读校长”代表讲述了各自学校的阅读育人实践。

“我们打破了小初高学段各自为战、点状分布的壁垒，立足9年一贯12年长链条育人体系，构建了书香景山、一核三维的阅读课程体系。”北京景山教育集团党委书记、总校长李志伟分享了景山学校开展贯通阅读培养的做法，学校以学生思想成长为核心，以文化文学类阅读、思辨类阅读、实践型阅读为三维支撑。同时打造真实学习场景，以演讲、情景剧、辩论赛、项目式学习等多元形式评价阅读成效。

同时，李志伟表示，AI时代人类的价值不在于与机器竞争效率或计算能力，而在于独特的情感创造力、道德判断和对意义的追寻，而这一切恰恰需要在阅读有字之书和无字之书之后，建构起扎实的基础知识体系。

雄安史家胡同小学校长张欣欣带来京雄学校共建书香校园的实践样本，北京史家胡同小学语文名师常态化走进雄安校园开展导读和课堂示范，学校还将经典诵读与雄安建设实践紧密结合，让学生在“读经典、知雄安、爱祖国”的融合实践中，读懂“少年强则国强”的时代内涵。

北京学校党委书记刘锦震介绍了学校以“阅读圈”深化阅读育人价值的经验做法，通过分角色共读和小组合作，打破“教师讲、学生听”的传统教学模式，在阅读中培养学生高阶思维，推动阅读从课堂走向生活、从学校延伸至家庭。

昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾展示了学校通过“去教师中心化”“去教室中心化”打造的“全空间”阅读生态，学校建设公共阅读场域让学生的阅读可以随时随地随心发生，还构建了艺术、科学、体育、文化等众多特色阅读场域，以阅读一本书籍为起点设计主题实践活动，引导学生从知识学习、主动阅读走向思辨决策等复杂性问题解决过程，将阅读方式变革化为学习方式、育人方式变革。

北京市委教育工委副书记张宇蕾表示，“首都校园领读计划”是家校社协同联动的阅读育人鲜活场景，希望师生把读书作为成长成才的必修课，各学校精心组织、扎实推进相关阅读活动，共促全民阅读、共建书香社会。

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〖One〗、无人机数字广播系统（喊话器）是一种集成了音频传输、控制、播放等功能的设备，可搭载于大疆经纬M300 RTK无人机上，实现远程喊话、宣传、指挥等功能。该系统采用先进的音频处理技术和传输协议，确保音频信号的清晰度和实时性，适用于多种应用场景。

〖Two〗、全方位保障：帆陌飞保提供全方位的无人机保障服务，包括飞行平台、挂载设备、飞手培训等各个方面，让客户无惧炸机风险。案例展示 在某次作业中，某单位投保的M300 RTK搭载H20T进行作业时，因操作失误导致炸机。出险后，客户第一时间报案。

〖Three〗、大疆机场智能巡护通过无人机机场网格化部署与中云图云平台协同，构建“发现-定位-处置”全流程数字化体系，有效破解传统湿地巡护人力覆盖不足、环境适应性差、响应滞后等难题，实现防火预警、生态监管、河道巡查、栖息地保护四大场景的精准化、高效化、智能化管理。

〖Four〗、采用成至第二代无人机数字语音广播系统，集大疆无人机和LTE双链路于一体，确保可随时随地进行语音广播。通过LTE链路，不受距离限制，指挥中心即可实时喊话，远程调度。标配手持麦，有效防止啸叫和减少环境噪音干扰，喊话语音更清晰，并带彩色屏幕，可视化切换音频文件，操作更直观。

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同时，李志伟表示，AI时代人类的价值不在于与机器竞争效率或计算能力，而在于独特的情感创造力、道德判断和对意义的追寻，而这一切恰恰需要在阅读有字之书和无字之书之后，建构起扎实的基础知识体系。

雄安史家胡同小学校长张欣欣带来京雄学校共建书香校园的实践样本，北京史家胡同小学语文名师常态化走进雄安校园开展导读和课堂示范，学校还将经典诵读与雄安建设实践紧密结合，让学生在“读经典、知雄安、爱祖国”的融合实践中，读懂“少年强则国强”的时代内涵。

北京学校党委书记刘锦震介绍了学校以“阅读圈”深化阅读育人价值的经验做法，通过分角色共读和小组合作，打破“教师讲、学生听”的传统教学模式，在阅读中培养学生高阶思维，推动阅读从课堂走向生活、从学校延伸至家庭。

昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾展示了学校通过“去教师中心化”“去教室中心化”打造的“全空间”阅读生态，学校建设公共阅读场域让学生的阅读可以随时随地随心发生，还构建了艺术、科学、体育、文化等众多特色阅读场域，以阅读一本书籍为起点设计主题实践活动，引导学生从知识学习、主动阅读走向思辨决策等复杂性问题解决过程，将阅读方式变革化为学习方式、育人方式变革。

北京市委教育工委副书记张宇蕾表示，“首都校园领读计划”是家校社协同联动的阅读育人鲜活场景，希望师生把读书作为成长成才的必修课，各学校精心组织、扎实推进相关阅读活动，共促全民阅读、共建书香社会。

正值首个“全民阅读活动周”，4月23日，“悦读山河　书香育人”2026首都校园领读计划成果展示交流活动在北京大运河博物馆举行。活动现场，“悦读山河”线上主题活动正式启动。北京全市及全国多地的百余位“领读校长”共同倡议，邀请更多师生以琅琅读书声拥抱祖国山河，以生动的阅读实践，推动全民阅读，建设书香社会。

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站在万里长城上、走入“没有共产党就没有新中国革命歌曲纪念馆”、走进天坛、在千年大运河畔诵读经典名篇……首都师生的琅琅诵读声为首都文化地标增添了一道全民阅读的风景线。

记者了解到，首都校园领读计划以诗词名篇为载体，以校长领读、师生共读为形式，引领校园阅读新风尚。同时，活动将阅读推广与“大思政课”建设有机结合，通过实景诵读让中华优秀传统文化和革命文化可感可触，打造首都校园书香育人的新范式。

该计划自今年3月启动以来，已有超过百位北京各区中小学和幼儿园的书记、校长、园长接力担当领读者。截至目前，“首都校园领读计划”参与学校覆盖北京市16区及燕山地区、北京经济技术开发区，还吸引了雄安新区和新疆、西藏、青海等北京对口支援地区的学校共同响应。

当天，北京市教育两委、北京教育融媒体中心等单位共同启动“悦读山河”线上主题活动。从即日起，邀请北京全市各级各类学校师生置身名山大川、北京地标、校园美景，以线下实景诵读、线上短视频传播的创新形式，展现首都师生深厚文化素养与坚定文化自信，以校园群体阅读示范带动全民阅读风尚。该活动将于今年4至5月集中开展，并对师生优秀作品进行线上展播。

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“我们打破了小初高学段各自为战、点状分布的壁垒，立足9年一贯12年长链条育人体系，构建了书香景山、一核三维的阅读课程体系。”北京景山教育集团党委书记、总校长李志伟分享了景山学校开展贯通阅读培养的做法，学校以学生思想成长为核心，以文化文学类阅读、思辨类阅读、实践型阅读为三维支撑。同时打造真实学习场景，以演讲、情景剧、辩论赛、项目式学习等多元形式评价阅读成效。

同时，李志伟表示，AI时代人类的价值不在于与机器竞争效率或计算能力，而在于独特的情感创造力、道德判断和对意义的追寻，而这一切恰恰需要在阅读有字之书和无字之书之后，建构起扎实的基础知识体系。

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北京学校党委书记刘锦震介绍了学校以“阅读圈”深化阅读育人价值的经验做法，通过分角色共读和小组合作，打破“教师讲、学生听”的传统教学模式，在阅读中培养学生高阶思维，推动阅读从课堂走向生活、从学校延伸至家庭。

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北京学校党委书记刘锦震介绍了学校以“阅读圈”深化阅读育人价值的经验做法，通过分角色共读和小组合作，打破“教师讲、学生听”的传统教学模式，在阅读中培养学生高阶思维，推动阅读从课堂走向生活、从学校延伸至家庭。

昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾展示了学校通过“去教师中心化”“去教室中心化”打造的“全空间”阅读生态，学校建设公共阅读场域让学生的阅读可以随时随地随心发生，还构建了艺术、科学、体育、文化等众多特色阅读场域，以阅读一本书籍为起点设计主题实践活动，引导学生从知识学习、主动阅读走向思辨决策等复杂性问题解决过程，将阅读方式变革化为学习方式、育人方式变革。

北京市委教育工委副书记张宇蕾表示，“首都校园领读计划”是家校社协同联动的阅读育人鲜活场景，希望师生把读书作为成长成才的必修课，各学校精心组织、扎实推进相关阅读活动，共促全民阅读、共建书香社会。

　　当地时间25日，乌克兰总统泽连斯基在访问阿塞拜疆期间，与阿塞拜疆总统伊利哈姆·阿利耶夫共同发表联合声明。泽连斯基在声明中表示，此次访问期间，乌阿两国正式签署了六项协议，涵盖多个不同领域，其中他特别强调了双方达成的安全协议的重要性。

　　泽连斯基透露，其团队将在后续进一步分享这六项协议的具体细节。他明确指出，当前的首要任务是保障安全，而这一目标的实现离不开军工复合体的支撑。

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在校园阅读分享环节，四位“领读校长”代表讲述了各自学校的阅读育人实践。

“我们打破了小初高学段各自为战、点状分布的壁垒，立足9年一贯12年长链条育人体系，构建了书香景山、一核三维的阅读课程体系。”北京景山教育集团党委书记、总校长李志伟分享了景山学校开展贯通阅读培养的做法，学校以学生思想成长为核心，以文化文学类阅读、思辨类阅读、实践型阅读为三维支撑。同时打造真实学习场景，以演讲、情景剧、辩论赛、项目式学习等多元形式评价阅读成效。

同时，李志伟表示，AI时代人类的价值不在于与机器竞争效率或计算能力，而在于独特的情感创造力、道德判断和对意义的追寻，而这一切恰恰需要在阅读有字之书和无字之书之后，建构起扎实的基础知识体系。

雄安史家胡同小学校长张欣欣带来京雄学校共建书香校园的实践样本，北京史家胡同小学语文名师常态化走进雄安校园开展导读和课堂示范，学校还将经典诵读与雄安建设实践紧密结合，让学生在“读经典、知雄安、爱祖国”的融合实践中，读懂“少年强则国强”的时代内涵。

北京学校党委书记刘锦震介绍了学校以“阅读圈”深化阅读育人价值的经验做法，通过分角色共读和小组合作，打破“教师讲、学生听”的传统教学模式，在阅读中培养学生高阶思维，推动阅读从课堂走向生活、从学校延伸至家庭。

昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾展示了学校通过“去教师中心化”“去教室中心化”打造的“全空间”阅读生态，学校建设公共阅读场域让学生的阅读可以随时随地随心发生，还构建了艺术、科学、体育、文化等众多特色阅读场域，以阅读一本书籍为起点设计主题实践活动，引导学生从知识学习、主动阅读走向思辨决策等复杂性问题解决过程，将阅读方式变革化为学习方式、育人方式变革。

北京市委教育工委副书记张宇蕾表示，“首都校园领读计划”是家校社协同联动的阅读育人鲜活场景，希望师生把读书作为成长成才的必修课，各学校精心组织、扎实推进相关阅读活动，共促全民阅读、共建书香社会。

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旗袍老师被后无套入，正值首个“全民阅读活动周”，4月23日，“悦读山河　书香育人”2026首都校园领读计划成果展示交流活动在北京大运河博物馆举行。活动现场，“悦读山河”线上主题活动正式启动。北京全市及全国多地的百余位“领读校长”共同倡议，邀请更多师生以琅琅读书声拥抱祖国山河，以生动的阅读实践，推动全民阅读，建设书香社会。

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吸引超百位校长、园长接力领读，日本群交

欧美日韩在线专区第一页，站在万里长城上、走入“没有共产党就没有新中国革命歌曲纪念馆”、走进天坛、在千年大运河畔诵读经典名篇……首都师生的琅琅诵读声为首都文化地标增添了一道全民阅读的风景线。

记者了解到，首都校园领读计划以诗词名篇为载体，以校长领读、师生共读为形式，引领校园阅读新风尚。xxnxx，同时，活动将阅读推广与“大思政课”建设有机结合，通过实景诵读让中华优秀传统文化和革命文化可感可触，打造首都校园书香育人的新范式。

该计划自今年3月启动以来，已有超过百位北京各区中小学和幼儿园的书记、校长、园长接力担当领读者。截至目前，“首都校园领读计划”参与学校覆盖北京市16区及燕山地区、北京经济技术开发区，还吸引了雄安新区和新疆、西藏、青海等北京对口支援地区的学校共同响应。

当天，北京市教育两委、北京教育融媒体中心等单位共同启动“悦读山河”线上主题活动。从即日起，邀请北京全市各级各类学校师生置身名山大川、北京地标、校园美景，以线下实景诵读、线上短视频传播的创新形式，展现首都师生深厚文化素养与坚定文化自信，以校园群体阅读示范带动全民阅读风尚。该活动将于今年4至5月集中开展，并对师生优秀作品进行线上展播。

亮点2

校长分享如何贯通阅读培养、打造特色阅读品牌

在校园阅读分享环节，四位“领读校长”代表讲述了各自学校的阅读育人实践。

“我们打破了小初高学段各自为战、点状分布的壁垒，立足9年一贯12年长链条育人体系，构建了书香景山、一核三维的阅读课程体系。”北京景山教育集团党委书记、总校长李志伟分享了景山学校开展贯通阅读培养的做法，学校以学生思想成长为核心，以文化文学类阅读、思辨类阅读、实践型阅读为三维支撑。同时打造真实学习场景，以演讲、情景剧、辩论赛、项目式学习等多元形式评价阅读成效。

同时，李志伟表示，AI时代人类的价值不在于与机器竞争效率或计算能力，而在于独特的情感创造力、道德判断和对意义的追寻，而这一切恰恰需要在阅读有字之书和无字之书之后，建构起扎实的基础知识体系。

雄安史家胡同小学校长张欣欣带来京雄学校共建书香校园的实践样本，北京史家胡同小学语文名师常态化走进雄安校园开展导读和课堂示范，学校还将经典诵读与雄安建设实践紧密结合，让学生在“读经典、知雄安、爱祖国”的融合实践中，读懂“少年强则国强”的时代内涵。

北京学校党委书记刘锦震介绍了学校以“阅读圈”深化阅读育人价值的经验做法，通过分角色共读和小组合作，打破“教师讲、学生听”的传统教学模式，在阅读中培养学生高阶思维，推动阅读从课堂走向生活、从学校延伸至家庭。

昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾展示了学校通过“去教师中心化”“去教室中心化”打造的“全空间”阅读生态，学校建设公共阅读场域让学生的阅读可以随时随地随心发生，还构建了艺术、科学、体育、文化等众多特色阅读场域，以阅读一本书籍为起点设计主题实践活动，引导学生从知识学习、主动阅读走向思辨决策等复杂性问题解决过程，将阅读方式变革化为学习方式、育人方式变革。

北京市委教育工委副书记张宇蕾表示，“首都校园领读计划”是家校社协同联动的阅读育人鲜活场景，希望师生把读书作为成长成才的必修课，各学校精心组织、扎实推进相关阅读活动，共促全民阅读、共建书香社会。

正值首个“全民阅读活动周”，4月23日，“悦读山河　书香育人”2026首都校园领读计划成果展示交流活动在北京大运河博物馆举行。活动现场，“悦读山河”线上主题活动正式启动。北京全市及全国多地的百余位“领读校长”共同倡议，邀请更多师生以琅琅读书声拥抱祖国山河，以生动的阅读实践，推动全民阅读，建设书香社会。

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吸引超百位校长、园长接力领读

站在万里长城上、走入“没有共产党就没有新中国革命歌曲纪念馆”、走进天坛、在千年大运河畔诵读经典名篇……首都师生的琅琅诵读声为首都文化地标增添了一道全民阅读的风景线。

记者了解到，首都校园领读计划以诗词名篇为载体，以校长领读、师生共读为形式，引领校园阅读新风尚。同时，活动将阅读推广与“大思政课”建设有机结合，通过实景诵读让中华优秀传统文化和革命文化可感可触，打造首都校园书香育人的新范式。

该计划自今年3月启动以来，已有超过百位北京各区中小学和幼儿园的书记、校长、园长接力担当领读者。截至目前，“首都校园领读计划”参与学校覆盖北京市16区及燕山地区、北京经济技术开发区，还吸引了雄安新区和新疆、西藏、青海等北京对口支援地区的学校共同响应。

当天，北京市教育两委、北京教育融媒体中心等单位共同启动“悦读山河”线上主题活动。从即日起，邀请北京全市各级各类学校师生置身名山大川、北京地标、校园美景，以线下实景诵读、线上短视频传播的创新形式，展现首都师生深厚文化素养与坚定文化自信，以校园群体阅读示范带动全民阅读风尚。该活动将于今年4至5月集中开展，并对师生优秀作品进行线上展播。

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校长分享如何贯通阅读培养、打造特色阅读品牌

在校园阅读分享环节，四位“领读校长”代表讲述了各自学校的阅读育人实践。

“我们打破了小初高学段各自为战、点状分布的壁垒，立足9年一贯12年长链条育人体系，构建了书香景山、一核三维的阅读课程体系。”北京景山教育集团党委书记、总校长李志伟分享了景山学校开展贯通阅读培养的做法，学校以学生思想成长为核心，以文化文学类阅读、思辨类阅读、实践型阅读为三维支撑。同时打造真实学习场景，以演讲、情景剧、辩论赛、项目式学习等多元形式评价阅读成效。

同时，李志伟表示，AI时代人类的价值不在于与机器竞争效率或计算能力，而在于独特的情感创造力、道德判断和对意义的追寻，而这一切恰恰需要在阅读有字之书和无字之书之后，建构起扎实的基础知识体系。

雄安史家胡同小学校长张欣欣带来京雄学校共建书香校园的实践样本，北京史家胡同小学语文名师常态化走进雄安校园开展导读和课堂示范，学校还将经典诵读与雄安建设实践紧密结合，让学生在“读经典、知雄安、爱祖国”的融合实践中，读懂“少年强则国强”的时代内涵。

北京学校党委书记刘锦震介绍了学校以“阅读圈”深化阅读育人价值的经验做法，通过分角色共读和小组合作，打破“教师讲、学生听”的传统教学模式，在阅读中培养学生高阶思维，推动阅读从课堂走向生活、从学校延伸至家庭。

昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾展示了学校通过“去教师中心化”“去教室中心化”打造的“全空间”阅读生态，学校建设公共阅读场域让学生的阅读可以随时随地随心发生，还构建了艺术、科学、体育、文化等众多特色阅读场域，以阅读一本书籍为起点设计主题实践活动，引导学生从知识学习、主动阅读走向思辨决策等复杂性问题解决过程，将阅读方式变革化为学习方式、育人方式变革。

北京市委教育工委副书记张宇蕾表示，“首都校园领读计划”是家校社协同联动的阅读育人鲜活场景，希望师生把读书作为成长成才的必修课，各学校精心组织、扎实推进相关阅读活动，共促全民阅读、共建书香社会。